初中语文阅读知识点汇总及答题思路指导

作者:爱游戏下载app发布时间:2022-07-25 00:20

本文摘要:文末可免费下载。

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文末可免费下载。初中语文阅读知识点汇总及答题思路指导一、表达方式:记叙、形貌、抒情、说明、议论二、体现手法:象征、对比、陪衬、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、遐想、想象、烘托(正衬、反衬)三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、重复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素:时间、所在、人物、事情的起因、经由、效果五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙六、形貌角度:正面形貌、侧面形貌七、形貌人物的方法:语言、行动、神态、心理、外貌八、形貌景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉九、形貌景物的方法:消息联合(以动写静)、归纳综合与详细相联合、由远到近(或由近到远)十、形貌(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式:归纳综合叙述、细节形貌十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法:举例子、列数字、打例如、作比力、下界说、分种别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部门:开端、生长、热潮、了局十五、小说三要素:人物形象、故事情节、详细情况十六、情况形貌分为:自然情况、社会情况十七、议论文三要素:论点、论据、论证十八、论据分类为:事实论据、原理论据十九、论证方法:举例(或事实)论证、原理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正阻挡比)论证、比喻论证二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部门经常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否认、讥笑、反语二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。二十四、其他答题要点:(一)某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;引出中心论点(议论文)2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)(二)修辞手法的作用:(1)它自己的作用;(2)联合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象;答题花样:生动形象地写出了+工具+特性。2、排比:有气势、增强语气、一气呵成等;答题花样:强调了+工具+特性,语言有气势、增强语气、一气呵成等。3、设问:引起读者注意和思考;答题花样:引起读者对+工具+特性的注意和思考4、反问:强调,增强语气等;5、对比:强调了……突出了……6、重复:强调了……增强语气(三)句子寄义的解答:这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等体现方法。

答题时,把它们所指的工具展现出来,再疏通句子,就可以了。(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。因为该词准确生动详细地写出了……形容词:不行。

因为该词生动形象地形貌了……副词(如都,多数,很是只有等):不行。因为该词准确地说明晰……的情况(表水平,表限制,表时间,表规模等),换了后就酿成……,与事实不符。(五)一句话中某两三个词的顺序能否更换?为什么?不能。

因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)纪律纷歧致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能交换。(六)段意的归纳1.记叙文:回覆清楚(什么时间、什么所在)什么人做什么事花样:(时间+所在)+人+事。2.说明文:回覆清楚说明工具是什么,它的特点是什么花样:说明(先容)+说明工具+说明内容(特点)3.议论文:回覆清楚议论的问题是什么,作者的看法怎样花样:用什么论证方法证明晰(论证了)+论点(七)句子的仿写仿写句子,一审修辞,二看句式,三析句间关系,四品语体色彩。拿到一个句子首先把这个句子的语法修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明确,仿写的就严格根据例子的样式来写,就不难了。

在没有答题思路的情况下,要思量和例句关键词语相对、相同的词语,例如:关键词语是天空,你可以思量大地、高山、海洋等,遐想要富厚,思维开阔。(八)整体感知文章的方法 A、差别的体裁有着差别的方法(1)写人的记叙文——一般偏重分析人物的思想性格。  从形貌人物时写的事件中分析人物,在每件事中的言行中归纳综合出人物的思想情感及性格特点,其中包罗对人物的正面形貌:外貌、语言、行动、心理等形貌和一些侧面形貌。如《最后一课》 (2)记事的记叙文——抓住记叙的六要素,分析事件的意义和影响。

如《社戏》 (3)写景状物的记叙文——抓住景物的特征,总体掌握作者在景物形貌中蕴涵的思想情感,明白作者抒情的方式。如《春》、《济南的冬天》 B、我们还可以从以下几方面着手: (1)通过寻找中心句或中心段掌握文章的主旨。

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如每一段的中心句、课文开始和最后末端的总结段落,或者课文中间有显着的承上启下的过渡段。如《从百草园到三味书屋》、《闻一多先生的说和做》 (2)通过归纳来举行提炼。

有的文章的中心意思疏散杂全文各部门中,需要通过归纳各段的段意来提炼。在记叙文中,中心有时比力蕴藉,往往蕴藏在人物或事件的背后,需要在掌握全文的基础上深入挖掘,而有些文学作品更是往往意在其外,非深入进去不能挖掘其中富厚的内在。

 (3)学会筛选文章信息,抓住关键性词语来明白作品的深刻寄义。所谓“关键性词语”,就是文中对表达内容、表达中心起重要作用的词语。关键性词语通常是在通读全文,对作品内容有了一定相识后才气比力准确地找到。找关键性词语的目的在与挖掘深刻、蕴藉的思想内容或者文章写作的中心等。

如《济南的冬天》的“温情”,《背影》关键性的词语体现“我”对父亲情感的变化(九)评价、赏析一句话,应从两个方面入手:(1)先评写作特色、语言特色;如用了什么修辞手法、体现手法,语言或生动或优美或考究对称或准确严密……(2)再评思想内在,即阐明这一句表达了什么看法,给你什么感受、启迪、教育…… 分析一句话的寄义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的寄义。说明文语段中分析一句话,要紧扣住说明内容、说明工具的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的情感、人物形象的特点等。

  议论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点,或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色。


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