备考2021‖小说阅读导学单:赏析自然情况描写的特点和感化

作者:爱游戏下载app发布时间:2022-08-16 00:20

本文摘要:备考2021‖小说阅读导学单:赏析自然情况描写的特点和感化 【备考2021】 情况是小说三要素之一,分为社会情况和自然情况两类,社会情况是指能反应社会、时代特征的场合、陈设、修建等景物或风气民俗等。自然情况是指自然界的景物,如季候变化、风霜雨雪、山川湖海、丛林原野等。 情况描写对交接故事配景、渲染故事氛围、鞭策情节成长、衬托人物形象、深化作品主题等方面都起着重要感化。[ 题型1] 赏析自然情况描写的特点和感化 小说中的自然情况,包括人物勾当的时间、所在、季候、天气、景物等。

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备考2021‖小说阅读导学单:赏析自然情况描写的特点和感化 【备考2021】 情况是小说三要素之一,分为社会情况和自然情况两类,社会情况是指能反应社会、时代特征的场合、陈设、修建等景物或风气民俗等。自然情况是指自然界的景物,如季候变化、风霜雨雪、山川湖海、丛林原野等。

情况描写对交接故事配景、渲染故事氛围、鞭策情节成长、衬托人物形象、深化作品主题等方面都起着重要感化。[ 题型1] 赏析自然情况描写的特点和感化 小说中的自然情况,包括人物勾当的时间、所在、季候、天气、景物等。其考察的重点是特点和感化两大方面。阐发景物特点,首先要看描写了哪些景物,再看这些景物有什么配合特点,要盯准那些能展现景物特点的形容词,若无此类词,考生应选用得当的词语归纳综合。

1.自然情况描写的感化 (1)具有审美价值——体现地区风景,提示时间、季候和情况特点; (2)渲染氛围,为后文描画人物作铺垫; (3)衬托人物性格,或展现某种心理; (4)展开、鞭策情节成长,为下文作铺垫或匿伏笔; (5)深化主旨; (6)象征(或表示)主题。2.答题步骤 第一步:找到描写自然情况的详细语句,阐发其特点。因为自然情况的特点与作者写此情况的感化往往是一致的。

第二步:找准阐发自然情况描写感化的思维角度。阐发自然情况描写的感化可以从人物、情节、主题以及情况自己等多个角度去思量。第三步:组织语言,规范谜底。【典型例题】 [2019·全国新课标卷Ⅲ]阅读下面的文字,完成7~9题。

到梨花屯去 何士光 这故事开场时是颇为平淡的,只是厥后,马车将近进梨花屯,而两个搭客也缄默沉静时,回过甚来看一看,兴许才有一点故事的意味…… 一辆马车从白杨坝出来,车夫是个老人家。在一座石桥旁,他把一其中年人让到车上来。看得出,这是位下乡干部。展开全文 天色好晴朗。

水田还没有栽上秧子,但包谷已长得十分青葱,初夏的山野,透露着旺盛的生命力,叫人沉浸不已。碎石的马路拐弯了,爬坡了,又拐弯了,又爬坡了。不时有布谷在啼叫,车上的人似乎打起盹来了。

不知过了多久,马车愣住。瞌睡的干部猛地昂首,瞥见有人正上到车上来。“ 啊,谢主任?” 来人踌躇地打号召,似乎有些意外。“ 是…… 老赵同志?” 谢主任嗫嚅了一下,也有些忽然。

车抖了一下,从横过路面的小小水沟上驶过。谢主任把香烟掏出来,递一支给老赵:“ 去梨花屯?” 语气中有息争的意味。

老赵审慎地回覆:“ 是。” “ 去包队吗?” “ 是。胜利大队。

” “ 我也是!” 谢主任平和地笑起来,“ 我们都是十回下乡九回在,老走梨花这一方!” 笑颜使氛围松动起来。三只白鹤高高飞过,不慌不忙扇动着长长的翅膀,在蓝天里显得又白又亮…… “ 老赵,” 谢主任开诚布公地谈起来,“ 我一直想找时机和你谈谈呢!为七六年秋天在梨花挖那条沟,你怕还对我有些意见呐!” “ 谢主任,你说到那里去了!” “ 脚踏实地嘛!其时我是事情队的卖力人,瞎批示是我搞的,该由我卖力!有人把责任归到你头上,固然不该当!” “ 我……” “ 我也明知那条沟不应挖,一气就占了四十亩良田。但其时压力大啊;上边决定要挖,社员差别意挖,是我硬表了态:我叫挖的,我卖力!” “ 这种亮相,” 老赵想了一想,“ 我也表过……” “ 那是因为我先表嘛!” 谢主任接过话头,“ 老赵,去年报上有篇报道,你读过没有?” “ 哪一篇?” “ 谈得真好!” 谢主任不胜感触地说,“ 是下层干部座谈。总结说:上面是‘ 嘴巴硬’ ,下层干部是‘ 肩膀硬’ !下层干部卖力任。

像是报道的安徽……” 路转了一个大弯——在一座杉树土岗前仿佛到了止境,接着又一下子在马车前从头揭示出来,一直延伸到老远的山垭口…… “ 正是这样嘛!” 谢主任颔首,“ 那条沟,责任由我负!” “ 我也有责任!那是分配给我的任务。假如不是我催得紧,立场那样硬,说不定就挖不成!责任归我负!” 两边都有老实的立场,氛围十分亲切了,甚至到了甜蜜的田地。路旁呈现了一条水沟,水欢畅地流淌着,发出叫人喜悦的响声…… 他们无拘无束地谈下去了。

谈形势,谈这次去梨花屯改正“ 定产到组” 中呈现的种种偏差,等等。厥后,拉起家常来了…… 越近梨花屯,阵势就越平坦,心里也越舒畅。忽然,谢主任拍了拍赶车老夫的肩膀:“ 停一停!” 老人家把缰收住了。

“ 两年多没到梨花,看看那条沟奈何了!” 坝子上水田一块接着一块,已经犁过了。带着铧印的土壤静静地横陈着,接收着阳光,像刚切开的梨子一样新鲜,透着动人肺腑的气息…… 看不见那条沟。谢主任问车夫:“ 老同志,那条沟是不是在这一带?” “咹 ?” 老人家听不清。

老赵高声说:“ 沟—— 挖过一条沟啊!” “ 嗯,” 老人家听懂了,点颔首,“ 是挖过一条沟。唔,大前年的事喽,立冬后开挖的。分给我们六个出产队,每个劳力摊一截。

我都有一截呢!顶上头一段,是红星队……” 看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他:“ 此刻沟在那里?” “ 那里?” 老人家摇着头,“ 厥后填了嘛,去年,开春事后……” 谢主任问:“ 哪个喊填的?” “ 哪个?” 老人家当真地想了一回,“ 没有哪个。

是我们六个队的人磋商的。总不成绩让它摆在哪里,沟不沟坎不坎的!唔,先是抬那些石头。论挑抬生路,这一带的人都是好手,肩膀最硬……” 像我们在乡下会遇到的很多老人家一样,这位老人也有着对旧事的惊人影象。

也许平时不大有时机措辞,一旦有人听,他们就会把点点滴滴说得详具体细,有几分像自言自语,连累不停地说下去。说下去,平安静静的,像是在叙述别人的而不是自身的工作,几多波涛都化为了涓涓细流,想当初虽未必如此简朴,而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。厥后,老赵提醒他:“ 老人家,我们走吧!” 老赵的声音,柔和得有些异样。

并且不知为什么,这以后岂论是老赵还是谢主任,都没再说一句话。啊,前面,杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。

是的,梨花屯就要到了! 1979 年5 月 (有删改) 题:小说中有多处景物描写,请阐发其功效。1.审题。

题干的指向明确,即阐发去往梨花屯路上的自然景物在文中所起到的“功效”。“多处”二字意味着文中有较多的景物描写,这就要求考生找出这些描写的文字,并接洽上下文阐发其感化。2.找出文中景物描写的文字,并作标志。

(见文中画线部门) 3.接洽上下文阐发景物描写的功效。第一处,写初夏的天气、水田、包谷、山野和布谷的啼叫,交接路况。

此时车上的人“打起盹来了”。第二处,写三只白鹤在蓝天里翱翔,此时“氛围松动起来”。

第三处,写路旁的水沟水流欢畅,此时氛围十分亲切,立场老实。第四处,写阳光下坝子上新犁过的水田,此时停车立足察看。第五处,写远看梨花屯,此时“都没再说一句话”。

4.组织谜底,分条作答。【参考谜底】 ①到梨花屯去的沿途风光,为故事展开提供自然的配景;②以景物描写的插入来共同气氛的变化及谢、赵二人的心理变化;③使小说具有清新的田园气势派头,表露出朝气勃勃的时代气息。答题规范: ►模式一:自然情况自己(交接××时间,交接××配景,营造××气氛,渲染××氛围)→情节(鞭策、表示、铺垫)→人物(衬托、映衬)→主题(表达、寄托、表示、展现)。

► 模式二:××详细描写了××景致,营造(创设)了一种××氛围;渲染(奠基)了××的抒情基调;衬托了人物××的思想情感;为下文××的情节展开作了铺垫,鞭策了××的情节成长。为空想,在奔跑的路上感恩有你 返回,检察更多。


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